PROFESOR TITULAR DE UNIVERSIDAD Algunas cifras sobre mi Currículum
Últimos trabajos realizados
Modelado Predictivo con Machine Learning e Interpretabilidad SHAP
Aplicación de algoritmos avanzados (XGBoost y regresión regularizada) para la calibración y detección precoz de variables críticas del abandono universitario.
Estudiante Silencioso e Intención de Abandono
Identificación del papel amortiguador que ejercen las expectativas de autoeficacia y el sentido de pertenencia institucional frente a la deserción universitaria.
Construcción de la decisión de Abandono Académico
Análisis cualitativo y longitudinal de trayectorias académicas para comprender las etapas de transición y adaptación previas al abandono de los estudios universitarios.
Incidencia de la Procrastinación en el Abandono Académico
Evaluación del impacto del aplazamiento crónico de tareas académicas (procrastinación) en la intención de abandono.
Abandono y justicia social
Identificación tres patrones perfiles de abandono definitivo, identificando barreras estructurales externas que demandan políticas institucionales de equidad.
Predictores Sociodemográficos del Abandono Académico
Modelización mediante regresión logística de registros institucionales para identificar el peso relativo de notas de acceso, edad, condiciones laborales, etc. en el abandono académico definitivo.
Algo sobre mí
Actualmente soy Profesor Titular de Universidad (Senior Lecturer) en la Universidad de La Laguna (ULL) y Profesor tutor en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Subdirector del Laboratorio de Orientación y Tutoría Universitaria (LabOri) de la Universidad de La Laguna. En estos momentos soy el Subdirector del Centro de Formación Permanente de la Universidad de La Laguna. Fui subdirector del Máster Universitario Oficial en Intervención Psicopedagógica en Contextos de Educación Formal y No Formal durante dos años y también Director de la Unidad para la Docencia Virtual (UDV) y de la Unidad de Audiovisuales de la Universidad de La Laguna durante los cursos académicos 2020/2021, 2021/2022 y 2022/2023.
En cuanto a mi formación, soy Doctor en Educación (Universidad de La Laguna [Premio extraordinario de doctorado]), Experto Universitario en Docencia Universitaria (Universidad de La Laguna), Experto Universitario en competencias digitales para la docencia universitaria (Universidad de La Laguna), Máster en Estrategias y Tecnologías para la Función Docente en la Sociedad Multicultural (Universidad Nacional de Educación a Distancia [Mejor expediente académico de Máster]), Máster en Intervención Psicopedagógica en Contextos de Educación Formal y No formal (Universidad de La Laguna), Licenciado en Psicopedagogía (Universidad de La Laguna) y Diplomado en Maestro Especialista en Educación Musical (Universidad de La Laguna).
Fui contratado predoctoral del Plan Nacional de Formación de Profesorado Universitario del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes (FPU-MEC) perteneciente al Programa Estatal de Promoción del Talento y su Empleabilidad, en el marco del Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica e Innovación para la elaboración de la tesis doctoral titulada “El desarrollo vocacional y la construcción del proyecto profesional y vital en deportistas de alto nivel”.
Mi labor de investigación e innovación ha estado centrada principalmente en los procesos de transición y adaptación del alumnado a la enseñanza universitaria, el desarrollo de competencias genéricas del estudiantado para la adaptabilidad a los estudios superiores, el análisis de los factores que intervienen en el abandono y prolongación de la formación universitaria y el desarrollo formativo y profesional de los deportistas de alto nivel. He publicado diferentes libros, capítulos de libros y artículos, he presentado contribuciones y he participado en mesas y simposiums en reuniones científicas de carácter nacional e internacional. También he coordinado y he sido miembro de distintos grupos de trabajo de proyectos de investigación e innovación nacionales y regionales.
En estos momentos, formo parte de la Red Interuniversitaria de Profesorado de Orientación (RIPO) y de la Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica (AIDIPE). Soy además miembro del Grupo Universitario de Formación y Orientación Integrada (GUFOI) registrado en el catálogo de grupos del Vicerrectorado de Investigación e Internacionalización de la Universidad de La Laguna y del Grupo de Innovación sobre Competencias de Adaptabilidad (GICA) inscrito en el catálogo de grupos de innovación consolidados del Vicerrectorado de Calidad Institucional e Innovación Educativa.
Soy Certificado por Google For Education y Microsoft Innovate Educator para el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en entorno formativos.
Te animo a que navegues por mi web y me conozcas un poco más.
Noticias ULL
La ULL celebra veinte años de transformación en la docencia virtual universitaria
Prensa ULLEducar más allá del aula
Prensa ULLEl Consejo Social premió la excelencia docente e investigadora de la ULL en educación, medicina y energía
Prensa ULLInvestigadores de la ULL definen el perfil del alumnado universitario en riesgo de abandonar sus estudios
Prensa ULLEl Consejo Social de la ULL entregará sus premios a la excelencia el próximo jueves
Formación Académica
Título propio de Experto Universitario en competencias digitales para la docencia universitaria
Universidad de La Laguna
Título propio de Experto universitario en Docencia Universitaria
Universidad de La Laguna
Máster Universitario Oficial en Estrategias y Tecnologías para la Función Docente en la Sociedad Multicultural
Universidad Nacional de Educación a Distancia
Doctorado en Educación
Universidad de La Laguna
Máster Universitario Oficial en Intervención Psicopedagógica en Contextos de Educación Formal y No formal
Universidad de La Laguna
Licenciado en Psicopedagogía
Universidad de La Laguna
Maestro Especialista en Educación Musical
Universidad de La Laguna
Actividad Docente y Académica
Actividad científica
Correction: Patterns of University Withdrawal: Do Former Students’ Accounts Raise Social Justice Concerns? (Research in Higher Education, (2026), 67, 5, (43), 10.1007/s11162-026-09917-2)
Research in Higher Education
Cuando el dolor paraliza: análisis del programa ProperDual en deportistas con dolor crónico
Cuadernos de psicología del deporte, Vol. 26, Núm. 2, pp. 86-104
El estudiante silencioso y su incidencia en la intención de abandono académico del alumnado de Grado de la Universidad de La Laguna
ESE: Estudios sobre educación., Núm. 51, pp. 145-169
La incidencia de los estilos de aprendizaje en la permanencia académica del alumnado universitario
Revista mexicana de investigación educativa, Vol. 31, Núm. 110, pp. 795-818
Patterns of University Withdrawal: Do Former Students’ Accounts Raise Social Justice Concerns?
Research in Higher Education, Vol. 67, Núm. 5
Predicting university dropout: connecting big data and structural models
Studies in Higher Education, Vol. 51, Núm. 1, pp. 210-227
Procrastinación y rendimiento académico en estudiantes universitarios
Revista de investigación educativa, RIE, Núm. 44
The decision to dropout of university studies: descriptive analysis of students’ academic trajectories
Studies in Higher Education
Un análisis sobre estrés académico en alumnado universitario de máster con intención de abandonar los estudios
Educar, Vol. 62, Núm. 2, pp. 573-590
Validación de la escala de percepción sobre empleabilidad y nuevas formas de trabajo en alumnado universitario
Revista española de pedagogía, Vol. 84, Núm. 294, pp. 405-423
Actitud resiliente ante la intención de abandono académico de los estudios de doctorado
Bordón: Revista de pedagogía, Vol. 77, Núm. 3, pp. 11-30
Análisis del efecto del programa REMO: una propuesta para la mejora de la transición académica
Aula abierta, Vol. 54, Núm. 3, pp. 245-256
Association between procrastination and academic dropout intention in university students
Social Sciences and Humanities Open, Vol. 11
Dropping out of higher education: Analysis of variables that characterise students who interrupt their studies
Acta Psychologica, Vol. 252
El reto de la permanencia en estudiantes universitarios: un estudio sobre engagement e intención de abandono académico
Relieve: Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa, Vol. 31, Núm. 2
Incidencia de las expectativas de autoeficacia y sentido de pertenencia en la intención de abandono académico del alumnado de bachillerato
Revista Fuentes, Vol. 27, Vol. 2, pp. 132-148
Refexiones sobre los pros y contras del empleo de la inteligencia artifcial en la docencia universitaria
Inteligencia Artificial al servicio de la docencia universitaria: innovación y futuro (Universidad de Las Palmas de Gran Canaria), pp. 10-27
Una Revisión Sistemática sobre el Problema del Abandono Académico Universitario
Electronic journal of research in educational psychology, Vol. 23, Núm. 66, pp. 423-450
Academic Engagement and Dropout Intention in Undergraduate University Students
Journal of College Student Retention: Research, Theory and Practice, Vol. 26, Núm. 1, pp. 108-125
Compromiso académico: vigor, absorción y dedicación del alumnado de secundaria y bachillerato
XXI Congreso Internacional de Investigación Educativa, IV Encuentro de Doctorandos/as e Investigadores/as Noveles de AIDIPE: Libro de Actas, Barcelona 18-21 de junio de 2024
Convergencias y divergencias en la competencia digital de los docentes en formación
Campus Virtuales, Vol. 13, Núm. 1, pp. 9-24
EXPLICACIONES Y DESAFÍOS AL PROBLEMA DEL ABANDONOEN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: resumen simposio
XXI Congreso Internacional de Investigación Educativa, IV Encuentro de Doctorandos/as e Investigadores/as Noveles de AIDIPE: Libro de Actas, Barcelona 18-21 de junio de 2024
Factores relacionados con el abandono académico en la Formación Profesional
Revista Colombiana de Educación, Núm. 93, pp. 99-122
Factors Related to Academic Dropout in Vocational Training
Revista colombiana de educación, Núm. 93, pp. 99-122
Influencia de la Autorregulación del Aprendizaje en el Rendimiento Académico del Alumnado de Secundaria
REMIE: Multidisciplinary Journal of Educational Research, Vol. 14, Núm. 3, pp. 341-360
La formación continua del profesorado-tutor de educación primaria: su incidencia en la acción tutorial con el alumnado, la familia y el equipo docente
Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, Vol. 35, Núm. 1, pp. 7-26
Compromiso académico y adaptabilidad en estudiantes de Formación Profesional
XX Congreso Internacional de Investigación Educativa: III Encuentro Internacional de Doctorandos/as e Investigadores/as Noveles de AIDIPE, Santiago de Compostela, 14-17 de junio de 2022, libro de actas
Construyendo el perfil del alumnado con intención de abandono de los estudios universitarios
Revista española de pedagogía, Vol. 81, Núm. 285
El desarrollo de conductas resilientes en la lucha contra el abandono académico universitario
Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación, Vol. 26, Núm. 2, pp. 91-116
Incidencia del Género en el Estrés Laboral y Burnout del Profesorado Universitario
REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, Vol. 21, Núm. 3, pp. 41-60
La problemática del abandono académico universitario: Una propuesta de proyecto de investigación nacional
XX Congreso Internacional de Investigación Educativa: III Encuentro Internacional de Doctorandos/as e Investigadores/as Noveles de AIDIPE, Santiago de Compostela, 14-17 de junio de 2022, libro de actas
Modelo sobre adaptabilidad de estudiantes en tránsito a la universidad
REDIE: Revista Electrónica de Investigación Educativa, Núm. 25
Modelos de orientación para el cambio y la innovación
Orientación educativa para el cambio y el liderazgo: Bases conceptuales y experiencias profesionales (Pirámide), pp. 33-47
Perspectivas y retos de una universidad inclusiva desde un enfoque psicopedagógico
Revista Costarricense de Orientación, Vol. 2, Núm. 2
Propiedades psicométricas del Cuestionario sobre Autorregulación del Proceso de Aprendizaje (CAPA) en estudiantes universitarios de Grado
Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, Vol. 27, Núm. 3, pp. 131-152
Un programa de mentorías para el profesorado novel: ProNov-ULL
El profesorado novel en la Universidad: oportunidades para su formación inicial y desarrollo profesional docente (Narcea), pp. 113-130
Capacidad de adaptabilidad e intención de abandono académico en estudiantes universitarios
Revista de investigación educativa, RIE, Vol. 40, Núm. 1, pp. 237-255
Competencia digital del alumnado universitario y rendimiento académico en tiempos de COVID-19
Pixel-Bit: Revista de medios y educación, Núm. 64, pp. 165-199
Tutoring and training project for university students: the importance of starting well
Revista Brasileira de Orientacao Profissional, Vol. 23, Núm. 2, pp. 127-137
Tutoría y proyecto formativo del alumnado universitario: la importancia de comenzar bien
Revista Brasileira de Orientação Profissional, Vol. 23, Núm. 2, pp. 127-137
Aprendizaje servicio y desarrollo de competencias para el empleo: un proyecto de orientación sociolaboral para colectivos desfavorecidos
Buena orientación, buena elección: II Congreso Internacional de Orientación Universitaria
El burnout académico y la intención de abandono de los estudios universitarios en tiempos de COVID-19
Revista mexicana de investigación educativa, Vol. 26, Núm. 90, pp. 663-689
El engagement académico y su incidencia en el rendimiento del alumnado de grado de la Universidad de La Laguna
Relieve: Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa, Vol. 27, Núm. 1
Estudio sobre compromiso y expectativas de autoeficacia académica en estudiantes universitarios de grado
Educar, Vol. 57, Núm. 2, pp. 481-499
Expectativas y competencias de adaptabilidad del alumnado de bachillerato en tránsito a la universidad
La educación en Red. Realidades diversas, horizontes comunes: XVII Congreso Nacional y IX Iberoamericano de Pedagogía. Santiago de Compostela 7-9 de julio de 2021. Libro de resúmenes
La guía de aprendizaje como recurso del proceso de enseñanza aprendizaje del alumnado universitario
La transformación digital de la universidad: XI CIDU Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria
La influencia del «engagement» en las trayectorias formativas de los estudiantes de Bachillerato
ESE: Estudios sobre educación., Núm. 40, pp. 27-50
Los planes de tutoría de carrera en la Universidad de La Laguna
Buena orientación, buena elección: II Congreso Internacional de Orientación Universitaria
Modelo predictivo PLS-SEM sobre intención de abandono académico universitario durante la COVID-19
Revista complutense de educación, Vol. 32, Núm. 3, pp. 451-461
Satisfacción académica y personal del alumnado de la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna
La transformación digital de la universidad: XI CIDU Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria
Trayectorias, motivos de elección y adaptación a los estudios de posgrado en ciencias sociales y jurídicas
La transformación digital de la universidad: XI CIDU Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria
Competencias de adaptabilidad y factores de éxito académico del alumnado universitario.
Revista Iberoamericana de Educación Superior (RIES), Vol. 11, Núm. 32, pp. 46-33
Factores de incidencia en el uso de las guías docentes desde la perspectiva del alumnado universitario
Revista Cadmo, Giornale italiano di Pedagogia sperimentale, Vol. 1, pp. 29-48
Preferencias vocacionales, transición y adaptación a la enseñanza universitaria: un análisis desde la perspectiva del alumnado de bachillerato
Bordón: Revista de pedagogía, Vol. 72, Núm. 4, pp. 9-26
Autoconfianza y persistencia académica del alumnado de la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna
Investigación comprometida para la transformación social: actas del XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa
El modelo de guía docente GEA: un recurso para orientar el proceso de aprendizaje y mejorar la tutoría académica del alumnado
De los procesos de cambio al cambio con sentido (Servicio de Publicaciones), pp. 102-118
La construcción de la identidad personal y profesional de los deportistas de alto nivel
Educar, Vol. 55, Núm. 2, pp. 361-379
La guía docente en la planificación y desarrollo de la enseñanza universitaria
Revista Electrónica de Investigación y Docencia ( REID ), Núm. 21, pp. 7-24
Necesidades y atención tutorial personalizada a deportistas de alto nivel, desde un enfoque inclusivo, que cursan estudios universitarios
Acciónmotriz, Núm. 22, pp. 51-58
Perfil de ingreso y problemas de adaptación del alumnado universitario según la perspectiva del profesorado
Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, Vol. 30, Núm. 3, pp. 46-63
Revisión de estudios sobre inclusión en educación física
Acciónmotriz, Núm. 23, pp. 22-29
Satisfacción académica y adaptabilidad de carrera en estudiantes de Máster en Ciencias Sociales y Jurídicas
Investigación comprometida para la transformación social: actas del XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa
Trayectorias académicas de continuidad entre Secundaria y Universidad: Expectativas y estrategias de estudio del alumnado en proceso de transición
Inclusión, Tecnología y Sociedad: investigación e innovación en educación (Dykinson), pp. 2148-2158
Competencias genéricas y resultados de aprendizaje en los estudios de grado de Pedagogía
REDU: Revista de Docencia Universitaria, Vol. 16, Núm. 1
Criterios e instrumento para la valoración del modelo de Guía docente de la Universidad de La Laguna
De la innovación imaginada a los procesos de cambio (Servicio de Publicaciones), pp. 239-256
Modelo explicativo sobre trayectorias vitales y desarrollo vocacional en deportistas de alto nivel
Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, Núm. 34, pp. 51-56
Trayectorias y planificación del proyecto vital y profesional de deportistas de élite
Cultura, ciencia y deporte, Vol. 13, Núm. 39, pp. 207-218
Estudios sobre deserción académica y medidas orientadoras de prevención en la universidad de La Laguna (España)
Paradigma, Núm. 1, pp. 48-71
Los resultados de aprendizaje en competencias genéricas: guía práctica para su desarrollo en la enseñanza universitaria
Imaginar y Comprender la Innovación en la Universidad: VII Jornadas de Innovación Educativa de la Universidad de la Laguna
Recursos de orientación para la transición académica y la toma de decisiones del alumnado: el programa “Universitarios por un día”
Revista d'innovació docent universitària: RIDU, Núm. 9, pp. 26-38
Competencias genéricas en la enseñanza universitaria: de la tutoría formativa a la integración curricular
Aljibe
El programa "Universitarios por un día": diseño de recursos de orientación para preparar el acceso a la Educación Superior
Innovación docente para convencidos. VI Jornadas de innovación docente [Recurso electrónico]
La compatibilidad entre estudios y deporte en estudiantes de secundaria
Sport TK: revista euroamericana de ciencias del deporte, Vol. 5, Núm. 2, pp. 141-152
Programa de tutoría universitaria formativa y desarrollo del proyecto personal del alumnado
Revista de Pedagogia, Vol. 37, Núm. 100, pp. 67-89
Análisis de los factores que intervienen en la transición del bachillerato a la Universidad
Investigar con y para la sociedad
Atención del profesorado universitario a estudiantes con necesidades educativas específicas
Educación y educadores, Vol. 18, Núm. 2
El Alumnado Universitario y la Planificación de su Proyecto Formativo y Profesional
Actualidades Investigativas en Educación, Vol. 15, Núm. 1
La identificación de necesidades de orientación e información del alumnado de la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna
Revista de investigación en educación, Vol. 13, Núm. 2, pp. 271-287
Transition and access to higher education in students with specific educational needs: A diagnosis of the difficulties in adaptation
Research on University Teaching and Faculty Development (Nova Science Publishers, Inc.), pp. 115-129
Una experiencia de socialización académica con estudiantes de bachillerato en transición a la universidad: el programa universitarios por un día
Innovación en las enseñanzas universitarias [Recurso electrónico]: experiencias presentadas en las V Jornadas de Innovación Educativa de la ULL
Análisis de la compleja relación entre los estudios universitarios y la práctica deportiva de alto rendimiento
Revista de la educación superior, Vol. 43, Núm. 169, pp. 69-87
Desarrollo de competencias genéricas en el contexto universitario: una valoración dede la opinión del alumnado
Experiencias de innovación y formación en educación (Servicio de Publicaciones), pp. 63-72
Diagnóstico de necesidades educativas y apoyo a la integración de estudiantes universitarios con discapacidad [póster]
Congreso Internacional de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (1º. 2014. Almería)
El desarrollo de las competencias genéricas como un elemento integrado de la enseñanza en el modelo del EEESdesarrollo: Grupo Universitario de Formación y Orientación Integrada (GUFOI). www.gufoi.ull.es
Revista del CIDUI: Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, Núm. 2
La formación universitaria de deportistas de alto nivel: análisis de una compleja relación entre estudios y deporte
Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, Núm. 26, pp. 94-100
La otra cara del proceso formativo de los doctorandos:: La necesidad de un aprendizaje complementario y transversal para el desarrollo profesional
Libro de Actas del II Congreso Internacional de Ciencias de la Educación y del Desarrollo (Asociación Española de Psicología Conductual AEPC), pp. 138-139
Necesidades del profesorado universitario en el desarrollo de un modelo de orientación inclusiva.
Congreso Internacional de Orientación para la Inclusión para una sociedad inclusiva (1º. 2014. Barcelona)
Proceso de formación de los jóvenes investigadores en orientación
Investigación educativa en escenarios diversos, plurales y globales (Asociacion Interuniversitaria de Investigacion Pedagógica (AIDIPE)), pp. 249-256
Programa de mentoría para preparar el tránsito del bachillerato a la universidad: Grupo Universitario de Formación y Orientación Integrada (GUFOI). www.gufoi.ull.es
Revista del CIDUI: Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, Núm. 2
Transición y adaptación a los estudios universitarios de los deportistas de alto nivel: la compleja relación entre aprendizaje y práctica deportiva
Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, Vol. 25, Núm. 2, pp. 74-89
Un estudio sobre las necesidades de formación en investigación y docencia universitaria de los estudiantes de doctorado en materia de orientación
Revista Contrapontos, Vol. 14, pp. 241-258
La integración curricular de las competencias genéricas en las titulaciones de grado de la ULL: análisis y estrategias metodológicas para su desarrollo
Innovación Docente en la Educación Superior [Recurso electrónico]: Una recopilación de experiencias prácticas aplicadas
La orientación vocacional al alumnado de bachillerato en transición a la universidad
Investigación e Innovación Educativa al Servicio de Instituciones y Comunidades Globales, Plurales y Diversas
Recursos virtuales de apoyo a la tutoría académica personalizada de estudiantes deportistas de alto nivel
Innovación en las enseñanzas universitarias [Recurso electrónico]: experiencias presentadas en las III Jornadas de Innovación Educativa de la ULL
Tutoría académica personalizada para estudiantes universitarios deportistas de alto nivel
Revista Brasileira de Orientacao Profissional, Vol. 14, Núm. 2, pp. 239-253
Acciones educativas y orientadoras para la integración del alumnado con discapacidad en el contexto formativo del EEES
Prácticas en educación inclusiva. Diálogos entre escuela, ciudadanía y universidad: actas de comunicaciones y pósters. Congreso internacional
Armonización entre proceso de aprendizaje y práctica deportiva en universitarios deportistas de alto nivel
Cultura, ciencia y deporte, Vol. 7, Núm. 21, pp. 201-212
Centralidad del trabajo y estabilidad del proyecto profesional y vital
Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, Vol. 23, Núm. 1, pp. 13-25
El e-portafolio en la tutoría académica de estudiantes deportistas de alto nivel: valoraciones desde la perspectiva delprofesor-tutor
Canarias en tres continentes digitales: Educación, TIC, NET-Coaching
Las dificultades de adaptación a la enseñanza universitaria de los estudiantes con discapacidad: un análisis desde un enfoque de orientación inclusiva
Relieve: Revista ELectrónica de Investigación y EValuación Educativa, Vol. 18, Núm. 2
Medidas de orientación al alumnado universitario en el marco del EEES
El Espacio Europeo de Educación Superior y la educación por competencias (Educación Editora), pp. 357-361
Nuevos retos ante los tránsitos en educación: las percepciones del alumnado de secundaria respecto al EEES
El Espacio Europeo de Educación Superior y la educación por competencias (Educación Editora), pp. 325-329
El absentismo en la enseñanza universitaria: un obstáculo para la participación y el trabajo autónomo del alumnado
Bordón: Revista de pedagogía, Vol. 63, Núm. 3, pp. 43-56
Expectativas y motivaciones hacia los estudios del alumnado universitario de la facultad de educación
Orientación e intervención educativa: retos para los orientadores del siglo XXI (Tirant lo Blanch), pp. 155-165
La satisfacción en la elección vocacional como elemento clave para el éxito académico en los estudios universitarios
Orientación e intervención educativa: retos para los orientadores del siglo XXI (Tirant lo Blanch), pp. 167-177
ULLMedia: producción, distribución y publicación de contenidos multimedia universitarios
Avances en Ingeniería del Software Aplicada al E-learning: actas revisadas y extendidas del 1er Taller sobre Ingeniería del Software en e-Learning-ISELEAR'10 (Universidad Complutense de Madrid), pp. 15-25
Tutoría universitaria y discapacidad: un binomio necesario
La educación inclusiva hoy, escenarios y protagonistas: actas del Congreso Internacional y XXVII Jornadas Nacionales de Universidades y Educación Especial, Universidad de Cantabria, Santander, marzo de 2010
De la formación universitaria a la ocupación: la clave de las competencias para el desarrollo profesional
Estrategias de Innovación en la Formación para el Trabajo: Comunicaciones del V congreso Internacional de Formación para el Trabajo
La enseñanza universitaria y la formación para el trabajo: un análisis desde la opinión de los estudiantes
Paradigma, Núm. 2, pp. 7-20
Proyectos de Investigación
Aplicación de Inteligencia Artificial adaptativa en simulación clínica con simulador CAE ARES para el aprendizaje competencial en estudiantes de medicina
Evaluación auténtica y compromiso del alumnado en tiempos de IA generativa
Uniendo esfuerzos: sinergias entre la Universidad y el Ayuntamiento de San Cristóbal de La Laguna para un municipio más próspero
Educación conectada para transformar Canarias: Experiencias de aprendizaje conjuntas entre Universidad y Formación Profesional en el marco del Agenda Canaria 2030
El diario de aprendizaje (DA): una herramienta para la construcción y evaluación del proceso de aprendizaje profundo y significativo del alumnado universitario
Impulsando la formación del alumnado del rotatorio de patología quirúrgica del Grado en Medicina mediante simulación clínica
Horizontes Educativos Sostenibles: Alineando la oferta educativa de la Universidad de La Laguna con la Agenda Canaria 2030
Diseño del nuevo catálogo de títulos de la Universidad de La Laguna: forjando el futuro educativo y productivo de canarias
New Ways of Working post COVID-19. Perspectiva de los estudiantes universitarios acerca de modelos de trabajos emergentes
Sistema digital de apoyo personalizado al aprendizaje (SAPA)
Catálogo de Aplicaciones para la docencia Universitaria: DocAPP
Google Classroom como entorno virtual de aprendizaje en la enseñanza universitaria
Análisis de los factores explicativos del abandono de los estudios universitarios y acciones estratégicas para su mejora y prevención (AbAcU)
Estrategias de orientación para facilitar el aterrizaje y la adaptación del alumnado de nuevo ingreso: el programa PIOSANI y la importancia de un buen comienzo
LOTUS Leadership Development Programme in learning and teaching
Desarrollo de competencias profesionales a través de la metodología de Aprendizaje Servicio con estudiantes de Máster en Psicopedagogía: el Proyecto ApS en Orientación Sociolaboral
El problema del abandono en las trayectorias formativas del alumnado: un estudio sobre la adaptación y permanencia en la Universidad
El futuro de los jóvenes y el problema del desempleo: factores implicados en el desarrollo profesional y la inserción sociolaboral del alumnado de Formación Profesional
De la guía docente a la guía de aprendizaje: estrategias para orientar el proceso de aprendizaje del alumnado universitario
Guía de buenas prácticas y actividades tipo para mejorar la integración de la guía docente en los procesos de enseñanza-aprendizaje
Elaboración de una herramienta digital para el diseño, desarrollo y evaluación de las guías docentes en la formación universitaria
Transiciones y trayectorias de acceso a los estudios de máster en la Universidad española: un análisis en el ámbito de las ciencias sociales
Instrumentos para valorar la adecuación de las guías docentes a la normativa institucional y a los derechos del alumnado
Los resultados de aprendizaje en competencias genéricas: niveles de dominio, propuesta de indicadores e instrumentos de evaluación
Violencia de Género 2.0
Universitarios por un día: recursos de tutoría para la socialización académica y el desarrollo de competencias de adaptabilidad a la enseñanza universitaria
Universitarios por un día: recursos de tutoría para la socialización académica y el desarrollo de competencias de adaptabilidad a la enseñanza universitaria
La conexión entre el Bachillerato y la Universidad: análisis de variables predictivas que favorecen la transición y adaptación académica del alumnado de nuevo acceso
Planificación y desarrollo de competencias generales integradas en el curriculum como eje transversal del aprendizaje en el marco del EEES
Análisis de los factores implicados en el acceso, adaptación y abandono de la educación superior de estudiantes deportistas de alto nivel
Recursos y estrategias para la tutoría académica de estudiantes deportistas de alto nivel: la guía del tutor y el e-portafolios del alumnado como herramientas para la atención personalizada
Sistema de tutoría personalizada para el apoyo académico a los deportistas de alto nivel en la Universidad de La laguna (T.U.D.A.N.)
Programa de tutoría de carrera para la integración de estudiantes con discapacidad en la enseñanza universitaria
Gestión y Cargos
Asesoramientos institucionales
1 cargosDirecciones y subdirecciones
3 cargosDirección y coordinación de servicios y unidades institucionales
4 cargosCoordinación de programas
8 cargosCoordinación de asignaturas
10 cargosMiembro de comisiones
56 cargosMiembro de órganos de participación universitaria
4 cargosOtras participaciones de gestión universitaria
1 cargosPremios y Reconocimientos
Nominación a Mejor Docente de España
Nominado en la categoría de Educación Universitaria en los Premios Educa ABANCA.
Segundo premio a la Excelencia Docente
Otorgado por el Consejo Social de la Universidad de La Laguna.
Mejor expediente académico de Máster
Obtenido en el “Máster Universitario en Estrategias y Tecnologías para la función docente en la sociedad multicultural” por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).
Nominación a Mejor Docente de España
Nominado en la categoría de Educación Universitaria en los Premios Educa ABANCA.
Premio extraordinario de doctorado
Concedido por la Universidad de La Laguna a la Tesis Doctoral titulada “El desarrollo vocacional y la construcción del proyecto profesional y vital en deportistas de alto nivel”.
Segundo premio de Innovación Educativa de las Enseñanzas Universitarias
Otorgado por el Vicerrectorado de Calidad Institucional e Innovación Educativa de la Universidad de La Laguna al proyecto de innovación titulado “Universitarios por un día: recursos de tutoría para la socialización académica y el desarrollo de competencias de adaptabilidad a la enseñanza universitaria”.
Segundo premio de Orientación Académica y Profesional
Concedido en la 7ª Edición de los premios Educaweb al proyecto de innovación titulado “Una experiencia de tutoría formativa personalizada para estudiantes universitarios deportistas de alto nivel”.
Primer premio de Innovación Educativa de las Enseñanzas Universitarias
Otorgado por el Vicerrectorado de Calidad Institucional e Innovación Educativa de la Universidad de La Laguna al proyecto de innovación titulado “Planificación y desarrollo de competencias genéricas integradas en el currículum como ejes transversales del aprendizaje del alumnado en el marco del EEES”.
Segundo premio de Innovación Educativa de las Enseñanzas Universitarias
Otorgado por el Vicerrectorado de Calidad Institucional e Innovación Educativa de la Universidad de La Laguna al proyecto de innovación titulado “Sistema de tutoría personalizada para el apoyo académico a los deportistas de alto nivel en la Universidad de La Laguna”.
Contacto Institucional
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